《如歌的行板》说课稿

http://www.hteacher.net 2019-09-10 09:29 教师网 [您的教师考试网]

《如歌的行板》说课稿

尊敬的各位评委老师,你们好!我是x 号,我说课的题目是《如歌的行板》。

下面,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

本课所欣赏的内容是俄国著名作曲家柴科夫斯基创作的室内乐作品:《D大调弦乐四重奏》第二乐章:如歌的行板,创作于1871年,采用复三部曲式写成。室内乐原指在客厅、房间内演奏的“家庭式”的音乐,现在人们所理解的室内乐,是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲,重唱曲。在室内乐作品中,弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位。

根据新课标的要求,结合学生实际能力,我确定以下教学目标:

1、情感态度与价值观目标:能够对室内乐作品感兴趣,并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。

2、过程与方法目标:能够在聆听的过程中,掌握有关弦乐四重奏、室内乐的音乐知识。

3、知识与技能目标:聆听《如歌的行板》,能够感受、体验乐曲的音乐情绪,并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。

从教学目标不难看出,本节课通过欣赏作品,让学生深入感受、参与体验歌曲的音乐情绪是本课的重点。

本课的难点是如何引导学生提高鉴赏与评价音乐的能力,并能全身心的投入到音乐体验活动中。

二、说学情

七年级上学期的学生,正处于小学向初中过渡时期,其心理日趋成熟,表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性,他们不再满足于音乐的好听与否,渴望更深一层的了解音乐的内涵,这时教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析就显得尤为重要。同时,想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。

三、说教法

我精心设计了以下教法:

1、情境法2、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法,并结合“情境法”,这样既培养了学生的欣赏能力,又突出了重点、突破了难点。

四、说学法

在学生学习方法上,我选择了对比欣赏法、模拟演唱法、视觉图像法、合作讨论法、参与体验法。

五、教学过程

这一部分,也是我说课的重点部分。

针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:

1、情境导入;2、欣赏感受3、实践与创造4、拓展升华。

学生随着弦乐曲《D大调云雀弦乐四重奏》音乐走进教室。

一、情景导入

首先我播放视频录像,让学生欣赏两首不同乐队演奏的乐曲,请同学们判断一下:这两首乐曲分别用什么乐队演奏的?他们又带给你怎样的音响感受呢?之后学生谈感受,知道了第一首是交响乐队演奏的,给人一种大气恢弘的感受,气势庞大,人数多,空间大;第二首是弦乐队演奏的,给人一种优雅、浪漫、高雅的享受,演奏空间小,人数少,随之我导出新课内容--室内乐:我们今天就来一起走进优雅、浪漫的室内乐。这样创设良好的课堂氛围,引起学生的共鸣,为新课学习做下了良好的铺垫。

二、欣赏感受

通过课件引导学生了解室内乐,我会告诉学生在室内乐作品中,弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位,讲解弦乐四重奏的图片及乐队组成以及特点。播放乐曲,初听感受。在欣赏的同时,我会引导学生感受乐曲的风格、情绪,听后提问学生:你们听到了什么?宛如看到了什么?谈谈你们的感受?学生谈感受,我通过课件显示俄国大文学家列夫托尔斯泰的听后感受:“从这首乐曲里,我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处。”

之后我问:你们了解关于《如歌的行板》的创作背景吗?教师讲解关于《如歌的行板》的主题创作的小故事,激发了学生的学习兴趣和聆听欲望。

欣赏教学的重点在于分段聆听,情感体验,听完第一音乐主题,引导学生分析乐曲的情绪,曲式,这一乐段有哪些乐器演奏的?接着让学生用呼吸来感受第一主题A段,感受一下每个乐句呼吸有什么不同?学生谈感受。我会让学生模仿一下小提琴的演奏,体会音乐的分句,体会乐曲的情绪,随琴用LA音模唱第一主题,通过反复的听赏与演唱体验,更好的引导了学生更积极,主动的欣赏音乐,也突出了重点,突破了难点,激发学生的音乐想象力,获得情感体验。

我采取略听乐曲的第二部分和第三部分,采用探究性学习方法对音乐要素以及人文知识进行学习和交流,理解音乐作品的内容。

三、创造实践:

在这一环节中,我会启发、引导学生探究、思考,学生积极参与,突出体现学生在课堂的主体性,充分调动学生的积极性。首先引导学生根据优美的第一主题创编歌词。学生进行创编展示。然后出示北京101中学的特级音乐教师章连启,把第一主题填词的《夜曲》,教师范唱歌曲,学生尝试着把歌词轻轻的填上,随琴有感情的演唱歌曲。

四、拓展升华

课堂的最后,我为学生拓展柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》中的片段,(白天鹅与王子的双人舞、四小天鹅)让学生欣赏,开阔了学生的音乐视野,拓展升华了本课的内容。

下课前师生共同总结,之后学生再次随着《如歌的行板》的音乐走出教室,意犹未尽,令人回味无穷!

我的整节课的设计思路,集中体现了“以聆听为主”、“以学生为本”的教学理念,通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,获取相关音乐知识,提高审美能力,完成审美教育。

以上就是我说课的全部内容,谢谢各位老师!

责任编辑:大白

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